為持續深化高等教育教師EMI教學專業發展，國立臺灣師範大學EMI教學資源中心（RCEMI）於114-2學期辦理6場EMI教學增能系列活動，包含4場線上講座及2場實體AI教學工作坊。系列活動累計 357 人次參與，整體平均滿意度達 4.8 分，顯示參與教師對講座內容與實務分享多抱持正向評價。線上講座由RCEMI副執行長范雅筑老師主持，邀請多位跨校EMI教師與專家，依不同講座主題分享教學實踐經驗與專業反思。2場實體工作坊則由范老師主講，透過不同形式帶領教師探討EMI 教學實務與專業發展議題。

3月16日首場線上講座以 “How my Professional Development Journey Shaped my EMI Teaching: A Year of Experience and Insight” 為題，邀請國立臺灣藝術大學劉家伶教授、淡江大學張慈珊副教授及高雄醫學大學鄭雍怡助理教授，分享參與OUTA移地培訓後如何將所學帶回課堂。與談教師從不同學科出發，說明EMI教學中的挑戰、課程調整與專業成長歷程，讓參與教師看見教師專業發展如何具體轉化為課堂實踐。

4月14日及4月20日，中心分別於高雄醫學大學及逢甲大學辦理兩場實體 “Enabling Critical Thinking in EMI with AI-Supported Approaches” 工作坊。兩場工作坊由范雅筑老師主講，以 AI輔助批判思考為核心，帶領教師思考如何運用AI工具設計問題、促進學生互動，並連結公開觀議課與圓桌交流，從真實課堂情境出發，討論EMI教學中的語言支持、學科理解與學生參與。

3月16日邀請OUTA培訓教師分享專業成長歷程，以及將培訓經驗轉化為EMI課堂實踐之經驗

RCEMI副執行長范雅筑老師於4月14日高雄醫學大學實體AI教學工作坊中，帶領教師思考AI如何支持EMI課堂任務設計與學生互動

RCEMI副執行長范雅筑老師於4月20日逢甲大學實體AI教學工作坊中，分享AI輔助EMI教學設計與批判思考培養策略

4月27日線上講座 “ESAP Curriculum Development: Diverse Contextual” 聚焦專業學術英語課程設計，邀請大葉大學張智惠副教授及國立屏東大學廖宜虹副教授分享不同教學脈絡下的 ESAP課程規劃。講座從課綱設計、學習需求分析到課堂任務安排，呈現ESAP如何回應不同學科學生的專業溝通需求，也協助EMI教師進一步思考語言學習與專業知識之間的連結。

5月11日線上講座 “AI Applications for Effective EMI Teaching: Conversations from Practice” 以AI在EMI教學中的實務應用為主題，邀請臺師大林坤誼教授、國立中正大學陳玟君副教授及國立雲林科技大學王于瑞講師進行對談。講者從視覺化、分層策略、課程活動設計與教學現場應用等面向，分享AI如何協助教師降低課堂理解門檻、提升學生參與，並支持更具結構性的 EMI教學設計。

系列線上講座於6月1日以 “Developing TA Training for EMI Speaking Support: Design, Implementation, and Reflection” 作結，聚焦EMI口說支持之TA培訓設計與實務經驗。邀請國立臺灣師範大學英語學術素養中心舒冠宇輔導員及RCEMI潘氏錦博士後研究員分享TA在EMI 課堂中的角色與支持功能。兩位講者從國際學生學習經驗與RCEMI TA培訓課程設計出發，說明TA如何在課堂互動、口語練習與學術簡報中提供支持，並作為學生參與EMI學習的近端支持者，協助學生建立英語表達信心與學術溝通能力。

4月27日聚焦ESAP課程發展，邀請講者分享不同教學脈絡下的專業學術英語課程設計經驗


5月11日分享AI工具如何支持課堂互動，教學設計與AI於EMI教學中的實務應用 


6月1日聚焦TA在EMI口說支持中的角色，探討TA如何協助學生建立英語表達信心與學術溝通能力

從系列活動整體參與情形與問卷回饋來看，本學期EMI教學增能活動獲得教師正向肯定。參與者認為講座與工作坊不僅提供具體教學工具與案例，也促使教師重新思考EMI課堂中的學生學習動機、課堂沉默、學習障礙與互動設計。有參與者提到，教師不必害怕課堂中的沉默，適度保留學生思考與組織想法的時間，有助於提升學生參與；也有教師指出，AI工具的應用示範有助於理解如何將AI作為輔助教學與促進學生理解的工具，而非取代教師角色。ESAP與TA支持相關場次則進一步引導教師思考語言學習、專業知識與學生學術溝通能力之間的連結。

透過線上講座、實體工作坊、公開觀議課與圓桌對談的整合設計，RCEMI持續建立跨校EMI 教師交流平台，協助教師將培訓經驗、AI工具、ESAP課程設計與TA支持機制轉化為可實踐的課堂策略。未來，中心將持續推動EMI教師專業發展、跨校共學與教學資源共享，支持高等教育教師累積EMI教學實踐經驗，並共同提升臺灣高等教育雙語教育品質。